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卖油翁ppt免费课件

2017-06-25 10:30 来源网站:乐百家娱乐场 本文移动端:

篇一:卖油翁

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篇二:《卖油翁》

《卖油翁》教学设计

一、教材分析:

这是一篇短小精悍的笔记小说,它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事,说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强,学生较易理解。

二、学情分析:

本文是一篇短小较浅显的文言文,且学生已经有初一学习文言文的一定基础,所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。学生要在老师的指导下,运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力,培养学生的质疑探究精神,合作学习的精神。采用男女生竞赛的形式,可大大激发学生的学习积极性,培养学生的合作团结精神,集体主义精神。

三、学习目标:

知识与能力:

1、积累常用文言词语:实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”;虚词:“尔”、“以”、“但”“之”等。

2、能把文章译成白话文。

3、培养运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力,培养学生质疑探究的能力。

过程与方法: 诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。

情感态度与价值观: 感受作品中的文学形象,体会“熟能生巧”的道理,培

养谦虚的品质。

四、教学重点和教学难点:

文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景,是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法,比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺。卖油翁的酌油表演及其对酌油技巧的解释,是本文的中心,突出了“熟能生巧”的道理,这是本文的重点。难点是文言实词较多。

五、教学策略:

创设情景教学法、诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。

六、教学时间:1课时

七、教学过程:

(一)创设情境,导入新课。

问:同学们能说出两个以“百”字开头,形容人箭法非常高明的成语吗? (“百发百中”,“百步穿杨”。)

解说:“射”是古人非常推崇的一种技能,是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼(礼仪)、乐(音乐)、射(射箭)、御(驾车)、书(识字)、数(计算)六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨刻苦练习射箭并因此而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然,你知道这是为什么吗?(为后面学习营造氛围,激发学生学习的积极性。)

(二)出示本节课学习目标:

1、自读课文,结合注释了解文章大意,积累重点实虚词。

2、把握课文内容,体会本文塑造人物形象的方法。

3、体会文中传达的道理,培养谦虚的品质。

(三)检查预习,夯实基础

1、作者简介:

①生自主交流

②幻灯出示

欧阳修,字永叔,谥号文忠,北宋吉州(今江西)永丰人。欧阳修是北宋的政治家,文学家,在散文、诗、词、史传方面颇有建树,留传后世的主要有《欧阳文忠公全集》。欧阳修也是唐宋八大家之一。(唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩)

过渡:我们对作者有了一定的了解后,有没有同学愿意为大家展示一下欧阳修的这篇经典之作呢?请你为大家朗读一下!

2、检查学生的诵读情况。

(四)朗读课文,整体感悟。

1、师范读课文,生边听边正音,并注意朗读的节奏。

2、小组内大声朗读课文(可以个人、小组、集体读背)强调诵读要领(课件出示朗读要领)。

3、展示小组朗读情况,采用自己喜欢的方式展示,可以齐读、轮读、分角色读等形式。

评价朗读情况(学生根据评价要领自由发言,从语气、情感、神态等方面评价)。

师小结:通过阅读环节,同学们已初步理解了课文。老师相信在理解了课文内容后,你们会读得更有其味,那就让我们一起来品读本文吧!

(五)品读课文,通力合作。

① 自主学习,根据课下注释,明确重点词语的意思。

② 分组讨论,根据重点实词,疏通课文大意。

③小组展示,学生质疑,师生解答。

④巩固基础知识,准备提问。

⑤提问巩固(课件出示)

重点字:善射( )以此自矜()尝射于家圃 ( ) 释担而立( )睨之( ) 但微颔之() 忿然( ) 但手熟尔( )徐以杓酌油( ) 笑而遣之( )

重点句子:

1、尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。

2、尔安敢轻吾射?

3、我亦无他,惟手熟尔。

(六)合作探究,理解课文。

要求:先自主思考,后小组内交流,推选最佳发言人,班中展示。

幻灯出示: 1、本文记叙了一件什么事?告诉了我们一个什么道理?

预设:学生的答案比较分散,往成语的方向引导,归纳出“熟能生巧”

2、文中两个人物你更欣赏谁?课文是运用什么方法刻画的?请抓住

文中关键词句,分析人物形象。

请用“‘??’这句话运用了______描写手法,刻画了人物_______

的特点。”的句式回答问题

▲分析卖油翁

师:好,大家一起来听听你喜欢的人物形象。(生:卖油翁)你们为什么喜欢他呢?一个卖油的老头子有什么值得我们欣赏的?

生:“睨之,但微颔之”运用了神态和动作的描写方法,体现了他很谦虚。 生:“我亦无他,惟手熟尔”运用了语言描写,体现了他很沉着从容、镇定。 师:同学们找的都很仔细也很准确,那我们读卖油翁的话应该用什么语气来读? 生:(沉着、镇定、不慌不忙)他并没有被陈的气焰气吓倒。

女生有感情朗读

▲分析陈尧咨

师:看来大家意见都差不多,那你们为什么不喜欢呢?在课文中是怎样写他的? 生:“康肃忿然曰:‘尔安敢轻吾射?’”这句话运用到了神态和语言描写,表现他比较骄傲。

生:“康肃笑而遣之。” 这句话运用到了神态和动作描写,表现他比较骄傲。 师:文中有一词可以概括陈康肃公的特点(生:自矜)自矜就是自以为自己了不起,还可以从哪里看出来他很自矜?

生:还有他对卖油翁说的这番话

师:他是怎么说的?

生答

师:那么这几句话应该读出什么样的语气来呢?大家自由读一读。有的同学读得很不错,我来听听大家的齐读。从朗读中我们仿佛看到了骄傲、狂妄的陈尧咨,

仿佛体会到了他的嚣张气焰。

男生有感情朗读。

▲揣摩形象,体会语气,创造性表演

师:好,我们来对比一下陈尧咨和卖油翁的语气。根据你对文章的掌握情况,请大家把这个故事创造性地复述一次,加上你的动作,注意你的神态,可以小组内搭档配合。其他的同学一边听可以一边展开自己的想象进行补充。

师:讲得不错,表演得也精彩,掌声鼓励。通过A组同学的展示,老师看出大家对文章的人物已经了如指掌了 ,那你听了这个故事后有什么收获呢?

(七)延伸拓展,盘点收获:

1、结合自己的体会,多角度谈谈你从中得到了哪些启示?

2、值日班长做总结,同时,与大家分享一下你的收获。

师课堂总结:这节课我们学习了《卖油翁》一文,文章通过语言、动作、神态等描写手法,塑造了陈康肃和卖油翁两个截然不同的人物形象,懂得了“熟能生巧”的道理,还懂得了做人的道理,做人要虚心,不能恃才自傲。希望同学们在今后的学习生活中,本着这种精神,去探索切合实际的学习、生活技巧,提高学习效率,提高工作、生活质量!

(八)布置作业:1、背诵全文

2、创造性地改写这个故事。

板书设计

卖油翁

陈尧咨:傲慢 语言 动作 → 熟能生巧

卖油翁:谦虚 神态

八、教学反思:

《卖油翁》是一篇短小精悍的文言文。文章通过叙述一个生动的小故事,说明技艺专长,全在熟能生巧,不值得骄傲的道理。此文寓抽象的道理于具体的故事之中,手法极为高明。文中的两个人物形象刻画得异常鲜明:陈尧咨骄傲轻狂,夜郎自大;卖油翁从容稳重,循循善诱。针对初二学生学习文言文的实际情况,在教学实践中,我把关键放在调动学生积极主动参与学习上,在教学方法上,我注重求活、求实,既生动活泼、灵活多样又讲究实效。在文言文教学中尝试作些改变:①少了课文串译这个环节,但通过学生自译,班级讨论,总体感知课文依然存在,而且文中重点词句也都能一一突破。②在学生表演之后,让表演者谈感想,这样就能让学生加深理解文中所要揭示的道理。③以设计情境的方式让学生谈谈从文中学到的启示,围绕中心,用自己的语言表述,答案果然是丰富多彩的。④板书设计突出中心,给人留下了很深的印象。

篇三:《卖油翁》媒体应用分析表

※简易多媒体教学环境支持下的媒体应用分析表※

(注: 媒体使用方式:主要指教师、学生、媒体的关系,如边播放--边讲解、提示--播放--总结、提问--播放--学生回答、提示--播放--讨论等)

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