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小雪花的泪阅读答案

2017-07-06 06:46 来源网站:乐百家娱乐场 本文移动端:

篇一:小学语文四年级语文课外阅读训练题目及答案

小学语文阅读题解题技巧与方法

一、平心静气审题,切忌粗心。

在解答阅读题时,千万不要慌,要静下心来,按照由易到难,由浅入深的思维方式,先从容易的入手,逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌,对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候,要像对待数学试题中的数字一样,认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点,要看清题目的要求,分析问题的提问要点。粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求在正确的句子后面打“√”,有的同学在正确的句子后面打“√”后,又多此一举地在错误的句子后打上了“×”。类似的情况,在考试时常常能见到,粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。

二、熟读全文,整体把握。

一般来说,做题时,我们要先把文章读一遍,有了初步的了解后再开始做题。如果没看懂,还要再读,直到弄懂为止。当然,读第二遍前,可以浏览一下后面问了哪些问题,因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索,对我们理解文章很有帮助。因此,我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么,了解作者的主要写作意图,从而整体把握全文,做到对解题心中有数。

要向学生强调,只要反复阅读、强化感知,才能深刻领悟和准确把握。倘若急于求成,忽视对原文的阅读,只“水过地皮湿”般泛泛而读,不求甚解,草草了事。就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解,得出的结论,岂不成了“空中楼阁”?

三、确定区域,深入思考。

在文章有了整体感知后,我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。确定某一答题区域后,再深入思考,仔细弄懂这一段每一句的意思,进而

理清段落之间的关系,了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干,圈画与之相关的内容,答题时就不需要再从头至尾搜寻,可节省不少宝贵时间。

1 、对于选择题

选择正确选项方法有三:直选法、排除法、类推法。

直选法,即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。答案是自己一下子能确定的。

排除法,通过排除不合要求的选项,将正确的答案显露出来。

类推法,通过合理推断迅速排除某些选项,或根据已知情况推断未知情况,迅速确定答案。

2 、对于一些问答题、概括段落大意等题目

准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。当然,找出的语句不一定能够直接使用,这就需要根据题目要求进行加工处理,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织,这就能准确解答。

3 、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目

(1)字不离词。在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。

(2)词不离句。在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释。

(3)句不离段。也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的

理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

(4)段不离文。段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路。因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心。否则,对语段内容或作用的理解就会发生偏差。 四、巧妙借助“原话”,确定解题空间。

有些题要求用文中原话来回答,我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答,我们也可以直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答的话,就要将文中的原话加以理解,体会原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息,经过缜密的思考,寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说,答案最佳。因此在阅读的时候,要仔细认真、深入分析,回答问题时,要仔细揣摩、根据体裁的特点,不同的语境,要准确的使用词语作答。

五、选择适当方法,答题力求言之有理。

所谓“言之有理”就是让我们根据问题能够说一个所以然来,或谓之“自圆其说”。只要我们言之有据,持之有理,就可以酌情得分了。同时我们要注意组织规范语言答题,认真书写。答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了,能达到事半功倍的效果;重复罗嗦,不得要领,往往会出力不讨好。在答题之后,如果时间允许,要重读全文内容,充满信心地进行复查。所有答案全部做完后,携带阅读理解的成果回归原文,检查答题有无疏漏,研究其内在联系和逻辑关系,对照各题目推测判断,确保无误。

在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的,我们可根据不同类型的题目,选择不同的方法来解答。现举4例:

1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。

2、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换,站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。

3、联系生活。即从文本中跳出来,把思维的范围再扩大,想想与此有联系的东西:如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。

4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考

每一个问题,答案就有了落脚点。

六、合理控制答题时间,先易后难。

解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案,因为用这种方法难以提高阅读理解的效果,尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文,了解阅读理解全文的概貌。看完后,应记住阅读理解文章的要点,阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号,以便查找)。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度,有效地控制阅读理解的答题时间,先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读理解的难题时,千万不要钻牛角尖,耽误太多时间。一时做不出的,要果断舍弃,以免影响其他较有把握的题目。待全部阅读理解题解完后,如有剩余时间再回来做放弃的题目。

四年级第二学期暑期语文阅读训练卷

(一) 盲 道

周末,带女儿出去逛街,阳光很好,所以人特别多。走在人行道上,忽然女儿脚下踉跄了一下,我忙拉住她,她低头看了看,问:“爸爸,这窄窄的一条带有条纹的路是什么呀?”我也低头看了一眼,说:“这是盲人走的路,上面有凹凸不平的条纹,盲人走在上面就不会改变方向,不会撞到人或什么东西!”女儿点了点头,一副若有所思的样子,脚步渐渐偏离了盲道。走了一会儿,她皱着眉又问我:“爸爸,盲道允许正常人行走吗?”我说:“盲道是给盲人准备的,一般正常人是不在上面行走的,再说上面也不平,走起来不舒服。”女儿忽然挣脱开我的手,跑到盲道那里,拦住一个三十多岁的女人,问:“阿姨,你知道你脚下是盲道吗?就是盲人走的路!”那女人愣了一下,脸红了红,冲女儿笑笑,离开盲道,大步消失在人群中。女儿接着又拦住了几个中学生,问:“哥哥们,你们知道这是盲道吗?”那几个学生怔了怔,没有理会女儿,打闹着在盲道上跑远。

我没有阻止女儿,女儿又问了几个人之后回到我身边,我安慰她说:“没事,现在也没有盲人走路!”女儿摇摇头,说:“就是给盲人准备的嘛!大家都上去走,盲人出来了,该走哪里呢?”想到刚才我也心安理得地走在盲道上,脸忽然就发起烧来。女儿默默地和我走着,脸上似带着一丝与她年龄不相符的沉重。看着那条盲道湮没在许多人的脚下,我的心里也是无由地感慨。在人们的心中如果没有留出一条盲道,这世上就算修有千万条盲道,盲人也是寸步难行的。

1、请你用“ ”画出文中表现人心里惭愧、内疚的句子。

2、给下列字注音:

瞻( ) 磕() 绊()硌()

3、第一自然段中写道:“女儿点了点头,一副若有所思的样子。”请联系上下文,写写此时她的心里在想什么?

篇二:四年级语文课外阅读训练题目及答案

四年级第二学期暑期语文阅读训练卷

(一) 盲 道

周末,带女儿出去逛街,阳光很好,所以人特别多。走在人行道上,忽然女儿脚下踉跄了一下,我忙拉住她,她低头看了看,问:“爸爸,这窄窄的一条带有条纹的路是什么呀?”我也低头看了一眼,说:“这是盲人走的路,上面有凹凸不平的条纹,盲人走在上面就不会改变方向,不会撞到人或什么东西!”女儿点了点头,一副若有所思的样子,脚步渐渐偏离了盲道。走了一会儿,她皱着眉又问我:“爸爸,盲道允许正常人行走吗?”我说:“盲道是给盲人准备的,一般正常人是不在上面行走的,再说上面也不平,走起来不舒服。”女儿忽然挣脱开我的手,跑到盲道那里,拦住一个三十多岁的女人,问:“阿姨,你知道你脚下是盲道吗?就是盲人走的路!”那女人愣了一下,脸红了红,冲女儿笑笑,离开盲道,大步消失在人群中。女儿接着又拦住了几个中学生,问:“哥哥们,你们知道这是盲道吗?”那几个学生怔了怔,没有理会女儿,打闹着在盲道上跑远。

我没有阻止女儿,女儿又问了几个人之后回到我身边,我安慰她说:“没事,现在也没有盲人走路!”女儿摇摇头,说:“就是给盲人准备的嘛!大家都上去走,盲人出来了,该走哪里呢?”想到刚才我也心安理得地走在盲道上,脸忽然就发起烧来。女儿默默地和我走着,脸上似带着一丝与她年龄不相符的沉重。看着那条盲道湮没在许多人的脚下,我的心里也是无由地感慨。在人们的心中如果没有留出一条盲道,这世上就算修有千万条盲道,盲人也是寸步难行的。

1、请你用“”画出文中表现人心里惭愧、内疚的句子。

2、给下列字注音:

瞻( ) 磕() 绊()硌()

3、第一自然段中写道:“女儿点了点头,一副若有所思的样子。”请联系上下文,写写此时她的心里在想什么?

4、女儿的脸上为什么会“带着一丝与她年龄不相符的沉重”?

5、请你写一写对短文最后一句话的理解。

(二)雪

冬天,瑞雪普降,雪花飘飘洒洒,可爱极了。

雪花是美丽的。它雪白晶莹,玲珑剔透,轻盈好看,宛如朵朵白莲,从茫茫天空徐

徐降落。看它漫天飞舞,令人神思飞扬。古人把它比成飘忽的柳絮、盛开的梨花,它是

多么值得人们赞美啊! 雪花是奇异的。每一朵小雪花,都是一幅极其精美的图案。它们既有共同之处,又各具风姿。有的像明亮的小星星,有的像细细的衣针,有的像六边形的花瓣,有的像张开的一把小伞……真是千姿百态,美不胜收。世界上有不少雪花图案的收集者,用毕生

精力拍下数千张雪花照片,竟未发现彼此一样的图案。

雪花是宝贵的。它能降低土温,冻死害虫。它又能湿润土壤,使庄稼有充足的水分。

它还含有很多氮的化合物,是庄稼的好肥料。

瑞雪飘飘,装点大地,我爱雪花。

1、照样子写词语

飘飘洒洒: 、、 、 千姿百态 :、、、

2、全文采用了的写法来写,其中2、3、4自然段从

、三方面,写出了雪花的可爱。

3、文中画“”的句子,用的修辞方法是

4、文中的省略号表示

5、写出带“雪”的两个成语:、

6、为什么说瑞雪是宝贵的?

7、写一条有关雪的谚语。

(三)我要做一只美丽的蝴蝶

一个小孩,相貌丑陋,说话口吃,而且因为疾病导致左脸局部麻痹(pì),嘴角畸

形,讲话时嘴巴总是歪向一边,还有一只耳朵失聪。

然而,这个孩子却是个生活的强者。面对别的孩子嘲笑、讥讽的话语和目光,他默

默地忍受着。他没有自卑,他要靠自己的发奋努力改变自己的命运。当别的孩子在玩玩

具中打发时间时,他侧沉浸在书本中,其中有很大一部分书是成人读物,他却读得津津

有味,因为他从中学到了坚强,学到了一种永不放弃的品质。

为了矫正自己的口吃,孩子模仿古代一位有名的演说家,嘴里含着小石子讲话。看

着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子,母亲心疼地抱着他流着眼泪说:“不要练了,妈妈一

辈子陪着你。”懂事的他替妈妈擦着眼泪说:“妈妈,书上说,每一只漂亮的蝴蝶,都是

自己冲破束缚(fù)它的茧(jiǎn)之后才变成的。如果别人把茧剪开了一道口,有茧

变成了蝴蝶是不美丽的。我要做一只美丽的蝴蝶。”

后来,他真的做了一只美丽的蝴蝶,他就是加拿大第一位连任两届的总理让〃克雷

蒂安。

1、用“”画出描写让·克雷蒂安生理残疾的句子。

2、“每一只漂亮的蝴蝶,都是自己冲破束缚它的茧之后才变成的。如果别人把茧剪开了

一道口,有茧变成了蝴蝶是不美丽的。我要做一只美丽的蝴蝶。”你是怎样理解这句话

的?

3、从哪里看出让·克雷蒂安真做了一只美丽的蝴蝶?用“﹏﹏”标出有关的句子。

4、读了这篇文章,你想对让·克雷蒂安说些什么?

(四)一块625欧元的树皮

德国里特堡的高中生克雷斯蒂在驾车旅行时,发生了一起车祸。为了避让一辆迎面

而来的运货卡车,克雷斯蒂紧急转舵,结果撞到了公路边的一棵槭树上。

这是一棵有20年树龄的大树,很粗壮,所以,克雷斯蒂的小汽车当场就撞报废了,

而克雷斯蒂本人也撞成了严重脑震荡,幸亏被巡警及时送到医院抢救,才脱离了生命危

险。

克雷斯蒂还没有痊愈出院,一张由当地林业部门开出的付费信函已经邮寄到了他的

家里。付费账单上写着:克雷斯蒂先生,由于您肇事撞破了路边槭树的树皮,所以请您

到银行支付625欧元费用。下面,还附了一份应付款项明细。

第一项,树皮伤害费。被撞槭树树围长度为89厘米,虽然事后依然郁郁葱葱,挺

拔如初,但树皮受损部分长33厘米。按照规定,肇事者应赔偿槭树价值980欧元的55%,

539欧元。

第二项,受损树皮清理费。事故发生后,护树人员花了三小时清理受损树皮,应付

劳务费79.5欧元。

第三项,见习费。一名实习生在清理现场帮忙0.25小时,按规定付费1.5欧元。

第四项,医药费。树干伤口处被涂上了5欧元的药膏,应由肇事者支付。

“不就是擦伤一块树皮吗?何必这样兴师动众?”相信很多人看了这张罚单后都会

这样认为。而在大家的印象里,林业部份也不应该多管这样鸡毛蒜皮的小事。如果真遇

上了,我们一定会说:“没事做了,无聊。”

但德国的林业部门却郑重其事,他们有一套令人匪夷所思的理论:树也是生命,交

通肇事者,要为伤及到的任何生命负责,所以,那棵被撞伤的槭树也不能例外。

1. 克雷斯蒂交通事故造成哪些损失?

① ②③

2 德国林业部门为什么这样郑重其事地对待一棵被擦伤的大树?3 付费帐单一共有哪几项?你看出了德国林业部门工作什么特点?

① ②

4.下面对几个词语的分析,不正确的一项是()

① “郁郁葱葱”形容这棵受伤的树依然长得苍翠茂盛。

② “鸡毛蒜皮”形容事情小而多,实在忙不过来。③ “匪夷所思”形容德国树也是生命的理论不是一般人所能想象的。

5 读完短文,你有什么感想?

篇三:小雪花的泪

小雪花的泪

尽管夜晚雪下很大很大,但却轻得没有声音,好像小猫走路一样。小雪花们想给还在睡觉的小孩大人一个惊喜,听他们一早推开窗就喊“下雪了,下雪啦”,那是多么热烈的呼唤啊!

天快亮的时候,所有的花都已经落了下来,把树变成了雪树,把房子变成了雪房子,把一条条大大小小的路都盖得快看不见了。

停留在路旁的一群小雪花们你一句我一句地猜测着,一朵小雪花说“今天第一个发现我们的,准是去买菜的妈妈。”“不对不对,应该是一个去上班的叔叔”另一朵小雪花说。 ?还可能是早起做操的孩子?

话音刚落,远处一栋小屋的门开了,从门里走出一位叔叔。小雪花们立刻闭上嘴巴,竖起耳朵,可它们等了老半天也没听见那叔叔说一句话。更奇怪的是,他很年轻就已经拄了一根拐棍。

小雪花们气愤极了,心想:这个叔叔太冷漠了,太不在乎我们了!于是,它们在叔叔快要走过时,一齐使劲儿翻了个身,叔叔摔倒在地上。小雪花们得意的笑了!

可叔叔摔倒后并没有马上爬起来,他用手慢慢抚摸着雪花,闻了闻,又尝了尝,然后仰起头,向着天空大声喊道:“下雪啦!下雪啦……”直到所有门窗都打开、人们大声喊道“下雪啦”的时候,他才停下来。是

正当小雪花们奇怪时,只见两个女孩奔到那位叔叔跟前,把他搀扶起来:“盲人叔叔,谢谢你告诉我们下雪了。这雪真美啊!”

小雪花们听了一惊,什么?这是一位盲人叔叔?可是我们刚才……

“孩子们,叔叔向你们一般大的时侯也见过这么美的雪景,可现在????”他边说边叹了口气。

盲人叔叔拄着拐棍,一步步走远了,一边走,一边还在兴奋地说:“下雪了,下雪了!”

望着叔叔渐渐远去的背影,听着那渐渐模糊的声音,小雪花们难过极了。虽然那一句句“下雪啦”的呼声越来越多,但它们听了却想哭。

终于,它们忍不住了,悄悄地落下了眼泪。

中午的时候,太阳出来了。雪慢慢地融化了,人们看不到了雪花,但雪花的眼泪仍在一滴一滴地从树上、房檐上流下来……

问题:一

1、小雪花们期待着能给还在屋里睡觉的人一个惊喜。这里的惊喜具体指:

2、短文第2自然段强调说明了:

3、第1自然段的横线上应填写的词语是:1小鸡啄米2小溪流水3小猫走路4小鸟飞翔

4、第10自然段语句正确的排列顺序是:

问题二 短文中,盲人叔叔的两次呼唤分别反映了他什么样的内心世界?读一读,想一想,然后答题:

1 下雪啦!下雪啦…… 请写两个成语形容此事此刻叔叔的内心;

2 下雪了,下雪了! 此时此刻,叔叔可能在想:

问题三 盲人叔叔,谢谢你告诉我们下雪了。 细读短文,想一想叔叔的哪些行为与“盲人”的身份相一致?

问题四 在下面写出反映小雪花情感变化的词语:

问题五,针对题目《小雪花的泪》下列理解恰当的一个是:

1、天亮了,雪停了,太阳出来了,小雪花被一点点融化成了雪水。

2、下雪啦的呼声越来越多,可是小雪花却不能加入他们的行列。

3、小雪花因为误解了盲人叔叔而后悔不迭,心里感到十分的痛苦。

4、瑞雪兆丰年。小雪花听到了人们的呼唤,留下了激动的泪水。

答案:

1、(1)(2)(3)各1分(4)各0.5分 (1)看到雪景后,情不自禁呼唤:“啊,下雪啦!” (2)雪很厚,所有的雪花都满怀着希望 (3)—③ (4)—④②③①

2、(1)各0.5分 心花怒放、欣喜若狂等

(2)各1分 要点一:瑞雪兆丰年,来年又是一个丰收年 要点二:多好的孩子啊,他们在雪地里一定更美。

3、各1分 ①小雪花们立刻闭上……说一句话。……拄了一根拐棍。②可是叔叔摔倒后……下雪啦!下雪啦…… ③盲人叔叔……下雪了!下雪了!

4、各1分 期待 气愤 得意 难过

5、1分 (3)

  • 小雪花的泪阅读答案

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