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中班教育随笔200篇

2017-07-07 06:59 来源网站:乐百家娱乐场 本文移动端:

篇一:中班教育笔记

幼儿园实习随笔:告状

在幼儿园实习的时候,我发现大部分孩子有一个很明显的特点:特别喜欢告状。

看看美工区的几个孩子,他们在那剪窗花,这看似一片平静,其实就在一分钟之前,就有一个小女孩气呼呼地来告状:“老师,他抢我的手工纸。”我听了有点生气,心想都是大班的孩子了,不应该这样没有礼貌,更何况我们幼儿园一直很注重礼仪教育的。我和这位小女孩一起来到美工区,来问个明白,原来这位小男孩没有手工纸了,但是他看着其他小朋友都在剪窗花,自己也很想剪。我知道后,没有批评他,微笑的告诉他:“乖,你没有手工纸可以给小朋友借,但是要别人同意后,并且让小朋友给你拿,抢别人的东西别人会很伤心的。那你愿意让小朋友伤心吗?”他听了我的话,低下头了。我看他好像意思到自己错了,微笑着问他:“那小朋友伤心了,我们应该怎么办呢?”旁边的其他小朋友都说:“道歉了,她就不生气了。”他看看那个似乎不太生气的女孩,走到她身边低着头说:“对不起,我不该抢你的手工纸。”“没关系,我给你一张手工纸。”小女孩说着拿出一张很漂亮的手工纸给他了,他们还商量要比赛谁剪的窗花最漂亮呢。看着他们一起开心的剪纸,我也笑了,真的为孩子们的懂事而欣慰。希望他们以后都能和平相处。

其实,孩子告状之后,最希望的就是得到老师的公正处理,并不是要老师一定批评谁,而是希望老师能设身处地的站在自己的角度想想,引起老师的共情和关注。我个人认为,老师对于孩子告状之后的处理是非常重要的。也许有的老师会敷衍孩子,或者会很不以为然的告诉孩子这只是一件很小的事情,或者直接拉着犯错的孩子去给另一位孩子道歉,这样是很容易伤害孩子的自尊心的。也许还有其他的处置方式,我真心的希望,作为一名幼儿园的老师,要时刻记得维护孩子幼小的自尊心,让孩子自己认识到自己的错误,是引导孩子认识错误而非说教。此外,还衷心的希望老师不要小视这些小小的告状,这也许是对幼儿引导教育的一个很好地时机。

换一种方法会更好

每次上课我提问问题时,孩子们非常踊跃,总是站起来把手举得高高的喊:“我!”“我!”“我!”有的孩子怕我不提问他,举着手跑到我跟前喊“我!”“我!”“我!”这样一来课堂秩序非常乱,这让我非常的苦恼。可是,我想了很多办法,都没有获得很好的改善,幼儿还是说:“我!”“我!”“我!”,难以保证课堂秩序。我想可能我的方法不对,于是,我就在每次提出问题时,表扬那些举手而嘴巴没有声音的小朋友。起先这个措施还是有用的,可渐渐的,幼儿又恢复到了老样子。这个问题一直困扰着我。

有一次,我发现孩子对于这种:“一二三”“坐端正”,“小朋友,请做好”“老师老师我坐好”,这种一问一答的句子说的很好,很整齐。于是我就想,在提问问题时也可以试试看。我问孩子们:“我请谁”,幼儿回答:“你请我”。慢慢的,我发现这个方法越来越有用了,课堂秩序比以前好多了。

学会说“对不起”

今天上午喝水的时候,我听见乐乐跟宝宝在大声吵架,我回头一看,乐乐忽的一下推了宝宝一个大跟头。宝宝哇哇的大哭起来。我忙跑过去问:“怎么了,宝宝?”宝宝哭着说:“乐乐骂我还推我”“乐乐,怎么回事?”乐乐理直气壮的说:“老师,你看宝宝把水都倒我衣服上了。”说着扯起衣服给我看。不错,乐乐衣服是湿了一大片。“我不是故意的”宝宝说。“乐乐,宝宝把你衣服弄湿了是他不对,那你推小朋友就是你不对了。”乐乐点点头。“宝宝,你应该对乐乐说什么?”“对不起”宝宝低着头小声的说。“宝宝应该大声说,乐乐才会原谅你啊。”宝宝大声说:“对不起,乐乐。”乐乐说:“没关系,我们还是好朋友。”

幼儿园的孩子正处在生理和心理成熟的关键期。对于这个时期的孩子,我们必须给以灌输“正能量”。对于“谢谢”“对不起”之类的礼貌用语,我们必须给以正确引导,才能让孩子健康成长。

还给孩子自由活动时间

幼儿园日常活动中,因为孩子年龄小,为了孩子的安全,每时每刻都有老师陪在身边,不管是室内活动还是室外活动,都由老师带领,统一安排,老师时刻都陪伴孩子们的左右,总怕出现什么意外情况,孩子们没有一点自由活动的时间,总感觉这样有秩序的活动才能培养孩子的纪律性,对孩子的发展有利,然而一次的户外活动使我的看法有了改变。

有一次户外活动,孩子们非常高兴,有的说想玩呼啦圈,有的想拍皮球,还有的想跳绳,我听后便把这些器械都拿到院子里,让孩子们自由选择,我在一旁观察,发现孩子们并没有像我想的那样打打闹闹到处乱跑,而是拿了自己喜欢的器械三五成群地一起玩,开始玩呼啦圈的,玩皮球的,跳绳的混在一起。一会儿孩子们便发现这样活动互相干扰,于是就划分了场地,喜欢跳绳的在场地的东边,中间是玩呼啦圈的,西边是玩皮球。每组孩子在玩的同时,还想出了新的玩法,并互相学习,最后玩呼啦圈和玩皮球的一起合作,练习投篮,听到他们哈哈大笑的声音,就知道他们玩的很开心,很快乐。

这时我想孩子们这样活动不是很好吗?在日常活动中,要给孩子一点自由的时间,让他们自由地交流,让他们开怀大笑,让他们大胆想象,不仅培养了孩子们的合作意识和活泼开朗的性格,还提高了孩子发现问题解决问题的能力。

我的好帮手——备忘录

幼儿园老师的工作非常繁重,有时往往顾此失彼。为了避免这个问题,更好的做好保教工作,我准备了一本备忘录,把那些需要处理却未能及时处理的事情记录在本子上,然后再有时间的情况下,根据记录逐一处理。

如X X X小朋友在游戏中掉了钮扣,我就把这事记下来,等孩子午睡时帮他缝好;X X X小朋友的妈妈嘱咐我按时给孩子服药,我把这事记录下来以免遗忘;X X小朋友的鞋子太紧,我又记下来,一边向他妈妈建议换鞋;X X X在教学活动中不太理解的东西,我就根据记录,寻找合适的机会帮助他理解。

备忘录帮我更细致的做好保教工作,使我更注重个别教育,他是我工作的好帮手。

篇二:幼儿园大班教育随笔(5篇精选)

幼儿园教育随笔(5篇精选)

教师:屈老师

教育随笔一

开学有两个月了,孩子的常规还是不是很好,我分析下原因:孩子们都长大了,比较活泼好动,也有自己的主见了,什么事情都想着亲子尝试一下,有什么问题当然也要叽叽喳喳的一起探讨,这一系列的原因导致班级的常规停滞不前,在幼儿园让孩子们养成一个好习惯是重中之重,所以我们必须透彻的了解孩子们的心理。让他们做的更好。

我们两位老师要一步一步的认真的谨慎的来培养孩子的常规,只有做好了这个工作,孩子们各方面的能力才有提高的可能,于是我们两位老师又重新开始对我班的孩子进行常规方面的培养。在一次教育活动开始之前,我要求孩子们要上课了,要用很神气的样子坐在位子上准备上课。可是这时候,有的孩子已经坐的很神气了,有的孩子还是在一起讲话,影响整体的课堂效果。这时候我马上表扬了坐的很神气的那个小朋友林林,我说:“小朋友们,你们看AMY多神气啊,她可是一个爱学习的小朋友,我们小朋友都要跟她学习啊,这样才有

机会做小班长,值日生呀!”这时候在讲话的DAN马上坐的很笔直,看到他这样,我马上表扬他,说:“大家看,Dan也坐神气了!”不一会儿,所有的小朋友都坐神气了。

原来,孩子是喜欢老师多鼓励表扬他们的,所以作为老师的我们也要随时抓住孩子在生活中的闪光点,随时给予他们鼓励与表扬。觉得自己也是很棒的,让我们的教育出来的孩子都充满自信,勇敢面对以后的生活。

教育随笔二

跳绳是一种非常有效的有氧运动。它除了拥有运动的一般益处外,更有很多独特的优点。跳绳每半小时消耗热量四百卡。是一项健美运动,对心肺系统等各种脏器、协调性、姿态、减肥等都有相当大的帮助。

所以我们园也一直在鼓励孩子们多参加跳绳运动,还组织这一类的比赛和测试,跳绳的难度孩子很高的.需要孩子们手脚协调,我们在园里练习的时间少一些,所以我们会建议家长在家让孩子们多练习一些,会直白的告诉家长们“你的孩子还不会跳绳,需要加强练习”。反思一下,其实这样的做法并不妥当,家长可能会觉得没面子,还会认为自己的孩子受到了不公的待遇。我们采取的办法是不仅要让不会的

孩子喜欢跳绳,更要让家长积极地配合老师训练孩子跳绳。这就是“让孩子去说服家长”,只要孩子喜欢跳又愿意参加练习,自己要求练习,不是考核而是乐趣,家长当然很支持。

首先介绍跳绳孩子来说有哪些好处,并鼓励家长和孩子一起跳;其次,也是最重要的一点,我们要充分地调动孩子参与跳绳的积极性。运动能力对每个孩子来说都是不同的,有的学得快,有的学得慢,关键是做好这些学得慢的小朋友的工作。我们有针对性地在户外和体育活动时间由老师分批给孩子指导,并及时记录孩子每天跳的次数,哪怕今天他只跳成功了一下,我们也给予他最大的鼓励。随着次数越来越多,进步也是非常明显的,孩子户外活动时彩绳飞舞,你追我赶,别提多带劲了,以后,我班还要准备组织一场别开生面的跳绳比赛呢。

教育随笔三

午饭后孩子们都喜欢跑到图书角拿书看,先吃完的小朋友可以拿到喜欢的书,这也提高了孩子们吃饭的速度,不讲话,不挑食才能吃的快,这个图书角作用可真不少呀,一天午饭后,田丰迅速的跑到图书角,很兴奋地拿起《恐龙》,从第一页开始认认真真地看了起来,一会孩子们都陆续的吃完饭了,一张张小椅子在田丰旁边放下来,大家都围着他,和他一起看恐龙书,不时有幼儿加入他们的队伍,一起翻看自己带的图书。也有别的小朋友拿着喜羊羊的书,组成另一支队

伍,场面很是热闹,秩序井然。

我很高兴,大家能不吵不闹,友爱的分享图书,我决定丰富我们的图书角,当然,还是要家长们多多支持才行,首先我和孩子们讲读书的益处,书籍是人类进步的阶梯,让孩子们知道自己读自己的一本书好呢,还是和别人交换读两本书好呢?经过我的引导,孩子们会将家里的书带来,和别人交换着翻阅,这样我们的图书角更加丰富了,而且,很多小朋友的书在家里爸爸妈妈都讲过,对其中的故事已很了解,他们还可以讲给别的小朋友听,亲身体验一把小老师呢。

幼儿园教师教育随笔四

由于幼儿年龄比较小,自理能力比较弱,加上家长包办代替的现象又很多,为了鼓励和培养幼儿形成良好的生活习惯,让家长们平时多注意给孩子提供自理自立的良好机会。我们幼儿园开展了自己的事情自己做为主题的幼儿自理能力比赛活动,活动内容为比赛叠衣服。目的是通过竞赛活动……

由于幼儿年龄比较小,自理能力比较弱,加上家长包办代替的现象又很多,为了鼓励和培养幼儿形成良好的生活习惯,让家长们平时多注意给孩子提供自理自立的良好机会。我们幼儿园开展了“自己的事情自己做”为主题的幼儿自理能力比赛活动,活动内容为比赛“叠

衣服”。目的是通过竞赛活动的开展,逐步培养幼儿的自理能力。

10月14日下午,幼儿自理能力大比拼活动在加油和鼓励声中开始了,比赛过程激烈异常,每位参赛的幼儿都卯足了全力,出色地完成了任务,坐在四周观看的幼儿个个不甘示弱,为参赛的幼儿呐喊助威,加油声震耳欲聋,整个赛程进行得如火如荼。随着老师的一声令下,孩子们都井然有序的开始了自己的“工作”,瞧,孩子们一个个动作迅速忙着叠衣服,一会儿便把自己的衣服叠的整整齐齐,一个个迫不及待地把成果报告给老师,小手举得高高的,小脸上充满自豪的笑容。此次活动不仅锻炼培养了幼儿的自理能力,也让幼儿在活动中体验到自己劳动的快乐,整个活动进行地非常成功。幼儿良好生活自理能力的培养应渗透在一日生活的各个环节中,也需要家长的支持与协作,相信在家园共同努力下,孩子们的自理能力会得到良好的发展。

教育随笔五

幼儿收拾玩具时往往缺乏耐性,经常是收拾了一半就都跑去玩别的了,余下的玩具只好由我收拾整理。为改变这种现象,我试用了好多方法,其中游戏法最灵。

收拾飞碟。我在装飞碟的箱子外面画上一只长着嘴巴的小狗,收拾时,我就说:“小狗饿了,请小朋友用大饼喂喂它吧!”孩子们都争

篇三:中班下学期教育随笔(精品10篇)

中班下学期教育随笔(精品10篇)

来源:屈老师范文网

《诚实品质快乐成长》

“罗森塔尔效应”告诉我们,信任和期待能激发孩子的智慧和潜能。一种行为的巩固和加强往往需要正强化,那么,我们也可以把正强化原理运用在幼儿诚实品质的培养上,幼儿的诚实行为的巩固和加强也需要正强化。

休息时间,家铭又徘徊在区域角的柜子旁边,一会动动打地鼠,一会动动益智拼图,似乎柜子上的任何一个玩具都是他的最爱,只听“哗啦”一声,玩具柜子上的玩具洒了一地,“老师,我不小心的,我帮你捡起来!”看到老师过去,家铭连忙摆手解释,生怕老师责怪他,速度很快的开始捡玩具。老师看到这一幕,并没有批评,而是因为家铭的主动承认错误及时给于表扬,让全班孩子明白做错事,只要及时改正,一样是老师心目中的好孩子。姜老师及时抓住孩子的闪光点,注重孩子细小的行为,用慎重的态度,认真处理,值得我学习与思考。

幼儿园的教育中,老师要关注幼儿的每一细小的进步,对每一个小小的进步,都要做出恰当的肯定和评价,及时地给予表扬和鼓励,“哇!你今天太棒了!”“这么好的主意是谁想出来的,你太棒了!”

“我们把最热烈的掌声送给他吧,让他继续努力哟!”抓住他们的闪光点,这样,可以就触动幼儿们的心灵,启动其内在动力,树立起自信心。

日常生活中,我们老师会发现幼儿会郑重上交自己捡到的如一个积塑片、一张小纸片、一个彩笔盖、一条橡皮筋等这些成人眼里的“废品”幼儿却视为“珍宝”之类的东西,这些“珍宝”对幼儿来说并不是一件不起眼的东西,但这种行为确是幼儿身上诚实品质的萌芽,因此我们的老师不能不当回事,反而要重视并给予赞赏。

总之,在教育实践中,要把对幼儿的诚实教育渗透到日常生活中的点滴中去,根据幼儿的特点,采用正确的教育方法,用爱心和关心作为幼儿诚实教育的首要原则,尊重并理解、欣赏每一个孩子,并给予他们关爱和满足,让他们去构建一个属于他们自己的完整的思想空间,拥有健全的人格。

《教育孩子要来点幽默》

教育孩子有时候需要来点幽默。今天中午,我班的晓艺入园迟到了,当她妈妈把她送到班里时,她使劲抓住活动室的门框不愿进门。当时我正在和小朋友一起上课,看到晓艺撅着嘴巴使劲抓住门框的样子,心想:“这次用哄劝的方式是肯定不行的,何不对她来点幽默感?”于是,我笑了笑,说:“我知道晓艺最喜欢班里的门框了,来,进来吧。”没想到这一句话,把想撒娇而又未能撒娇的晓艺给逗乐了。她

松开手,笑嘻嘻地走到了自己的座位上。

可见,对孩子来点幽默,在恰当的时候,是有利于对孩子进行教育的,并能收到意想不到的效果。

《霸道的小少爷》

新入园的宝贝总会哭闹个不停,吵着要找自己的爸爸妈妈,很快有一位与汇总不同的宝贝进入了我的视线,他叫曹棽垚。

曹棽垚是众多哭闹小朋友中唯一一个没有哭闹着找爸妈的孩子,并且还会给老师说一些冷笑话,给忙碌中的老师带来一份快乐,我称他为老师的开心果,但是慢慢地我发现,这个开心果是个霸道的小少爷,经常会对小朋友动手,偶尔老师说他他还会还老师几句,发现曹棽垚这些习惯之后,先是观察了他一顿时间,并对他进行说服教育,但是效果不是特别的明显,后来和姥姥沟通姥姥及时的把他在幼儿园的表现反馈给他的爸爸妈妈,家园携手一起帮助他改掉这些坏习惯,刚开始的时候他还是会对小朋友动手动脚,但是老师说他时他会及时的和老师、小朋友道歉,说“说是我错了,小朋友对不起”,见到曹棽垚有进步我们大家就原谅了他,再后来曹棽垚就会抢着帮老师做一些力所能及的事情,例如:分手子、分盘子和碗等,我们都会及时的给与他鼓励,现在他只是偶尔的犯一些小错误平日里表现很棒,现在的曹棽垚从原来“霸道的小少爷”变成了老师真正的开心果,不断地给老师带来快乐。

《用爱包围每一个孩子》

我是一名幼儿教师,所以,我要更懂得爱;我是一名幼儿教师,所以我要更有爱。爱每一个孩子是作为一名教师的一项基本品德。没事的时候我常常在想:做一名好老师,把快乐和幸福带给我的孩子们,这就是我的使命和责任。但是,怎样才能成为孩子们心目中的好老师呢?我总是反问自己。

记得我踏上工作岗位的第一天,什么都不懂,有个小班的孩子在我面前哭得淅沥哗啦,我不知道该怎样安慰那个可怜的小家伙,这时,班里的另一个老师走过来,脸上洋溢着温和的笑容把孩子搂在怀里,那画面让我至今难忘,这就是幼儿教师,用妈妈一般的爱关心呵护着每一个孩子。

渐渐的我熟悉了每一个孩子的生活习惯,他们的喜怒哀乐也成了我每天生活中必不可少的一部分,每天早晨看着一张张熟悉的小脸热情的向我问好时,我心里感到很自豪,孩子们围在我身边说着那些悄悄话的时候,我异常的开心,微笑着面对每一个小精灵。

一转眼四年的时间过去了,我送走了我的第一批孩子,看着他们从懵懂到有了自己独立的思想,成为了一名小学生,我的心中又自豪也有不舍。我第一次知道了孩子们对我的影响有多大,我也深深体会到了“幼儿教师”这神圣的四个字有多少含义和责任,我也更加热爱这份职业,我学会了享受孩子们带给我的爱和欢乐。

幼儿园里大大小小的事情每天都在发生,不管什么时候,我都用心你去爱着这些孩子们,希望他们在爱的氛围中快乐的成长,我庆幸我是一名幼儿教师,因为我比别人乐百家娱乐了一份爱。

幼儿教师,一个普通而又平凡的职业,他没有光鲜亮丽的外表,也没有过多的修饰,可我们都在默默地奉献,当然我没有那么伟大,我离那些奉献在教育事业上的同行们还差很多,但我一直在进步,做我自己喜欢的事情,我无怨无悔。

假如有人问:在人生的道路上,再给你一次机会,让你重新选择,你还会选择幼教吗?我一定会毫不犹豫地回答:会。虽然我们很清贫,但是我们同样也是最富有的。

《智障儿也有学习的权利》

我们班家辉小朋友是个智障儿童,长的虎头虎脑,胖乎乎的非常可爱。在幼儿园里从不说一句话,但是当小朋友唱歌、跳舞的时候,他也会跟着张开嘴巴,咿咿呀呀得跟着嚷。唱得什么只有他自己知道。每次他唱歌的时候,老师都要去阻止。一是他声音太高,影响到正常秩序。而是上课分散幼儿的注意力。为此,老师只好让他坐到离小朋友远一点地方。

下午,我们班组织活动,因为风大,便在活动室进行室内活动。玩泥、玩纸、毛线等系列活动。起初,家辉坐的好好的,可不多会儿他坐不住了,向前走了几步,伸手抢过欣怡手中的红色橡皮泥,又很

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